생태전환 개념과 교육 요소
1974년
교육이란?
개인과 사회집단이 사회,국가, 지역, 세계 공동제 속에서 개인의 역량,재능,태도 및 지식을 개발하는 방법을 배우는 일로서 사회의 모든 부분과 다양한 환경 안에서 다양한 수단을 사용하여 이뤠는 병생의 과정이다.
2023년
교육은 양도할수 없는 인권이다. 교육은 평생과정이며 사회전반에 걸쳐 진행되는 과정이며
이를 통해 사람들은 지역,국가,세계 공동체, 생태계 안에서 그리고 공동체와 생태계의 이익을 위해서 배우고 자신의 잠재능력 , 인격, 존엄성, 재능 그리고 정신적,육체적 능력을 키운다.
생태전환교육이 왜 필요한가? 학습자의 웰빙적 삶의 충족을 위해
에코불안(생리적 >정서적>애정> 존중 >자아실현 욕구)과 기초문해력(생태적 동기 유발)
에코불안!
코로나 이후 옥스포드사전에 등재
1.기후변화 뉴스,재난 보도의 과잉노출
2.직접적인 기후 재난을 경험
3.현재.미래에 대한 불안감과 낮은 확신감
4.미래세대에 대한 책임감, 죄책감
대응 및 교육적접근
정서적차원:공동체와의 협력,대화
행동적차원:기후행동 참여, 작은 실천으로 극복감, 자신감 형성
교육적 차원:기후리터러시, 생태전환교육 등을 통해 변화를 공포가 아닌 실천가능한 희망 으로 인식
기초학력 부족
몰입이 안된다
학교 교육과 경계가 분명해야한다.
교사는 지식전달 외부강사는 실천경험 위주의 수업을 진행해야함.
기초학려콰 생태환경교육 간 관련성
언어리터러시, 디지털리터러시,문화리터러시, 기후리터러시, 생태리터러시
리터러시 >>기초학력을 이끌수 있는 공감,배려,존중이 포함되야한다.
읽기,쓰기.셈하기 등 >>이해>>해석>>비판>>실천의 과정으로 확장
심리적 감성능력의 역량을 키워주는 것.
자연을 보면 몰입한다 게임은 자극이다.
자연은 어떤말을 해도 뒤돌아 서지 않는다.
몰입의 경험이 학교교육과 연결이 된다.
호기심의 경험이 교실수업으로 연결이 된다.
사고는 관계 짓기이다. 자연 대상의 다양함 으로 생각의 힘을 만들수 있다.
창의력 사고.
생태전환 교육의 핵심 요소
생태감수성 >> 생태지식.>> 실천적 시민성
생태감수성 없는 캠페인은 강요이다.
[ 자연 그 경이로움에 대하여 / 레이첼 카슨 ]
생태지식 수업( 생태환경 + 지역사화와의 연관성 )
토착지식을 토대로 조상의 지혜를 바탕으로 현재의 지역 문제 해결 할수 있다.
법고창신
실천적 시민성 함양 수업
조선대 교수가 운동장을 나눠서 덧밭과 숲으로 나눔
제 3회 별량청소년 정책마당
리빙랩 실천 모형 :앞으로의 교육의 모델 방향